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关于严禁中小学教师违规收受礼品礼金和有偿补课的通知
2017-09-30 14:11:25 来源: 作者: 【 】 浏览:392次 【繁体】 【关闭

各中小学、幼儿园,直属事业单位:

为扎实推进教育系统行风建设,确保“微腐败”专项治理取得实效,针对近期一些教师违背职业操守,违规收受学生及家长礼品礼金和有偿补课等行为屡禁不止的现象,根据《教育部关于印发〈严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定〉的通知》(教监〔2014〕4号)和《教育部关于印发<严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定>的通知》(教师〔2015〕5号)要求,现将有关事项通知如下。

一、总体要求

严禁中小学教师违规收受礼品礼金和有偿补课等行为是教育系统全面贯彻党的教育方针和习近平总书记系列重要讲话精神、促进教育公平、实施素质教育的客观需要,是深入解决“四风”问题、树立风清气正教育行风的重要举措,是践行社会主义核心价值观、砥砺高尚师德、规范教育教学行为的必然要求。各校园要深入贯彻落实教育部、省、市文件精神,切实加强组织领导,建立健全领导责任制和工作机制,明确责任,强化管理,深入持久地开展师德师风建设,着力建设一支“四有”标准的高素质专业化教师队伍。

二、主要内容

(一)严禁违规收受礼品礼金

严禁中小学、幼儿园教师利用职务之便以任何方式接受或索要学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证,包括通过银行转账或微信红包等新的手段收取好处;参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请;让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用;参加由学生及家长安排的旅游、健身休闲等各类消费活动;通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务收取好处;利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。

(二)严禁任何形式的有偿家教和违规补课

严禁中小学、幼儿园教师组织、推荐和诱导学生参加各类有偿家教或违规补课;中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息收取好处或为补习机构上课并收取费用;中小学教师在课堂上不完成教学任务、课后办班并收费以及打击报复不参与有偿补课学生;在规定范围之外强制或指定购买教辅材料、体罚和变相体罚学生等严重违纪、败坏师德的行为。

三、工作要求

(一)狠抓责任落实

各校园要切实履行治理教师违规收受礼品礼金和有偿补课等问题的主体责任,建立健全领导责任制和工作机制,结合学校实际,研究制定切实可行的实施方案和配套措施,严肃查处违纪违规教师,全面履行好廉洁教育、宣传引导、监督检查等方面的职责,将教师违规收受礼品礼金和有偿补课等问题治理,作为治理“微腐败”重要内容,作为深入解决“四风”问题的重要举措,始终贯穿于教师队伍建设和教学管理工作的全过程。
各校园要开展一次治理教师违规收受礼品礼金和有偿补课等师德违规行为的自查自纠,对发现的问题认真梳理、深入整改,形成学校师德建设长效机制。在11月3日前将工作总结报区教育局人事科。

(二)加强宣传教育

各校园要采取有效形式,大力开展宣传教育活动,使广大教师充分认识廉洁从教的重要意义,切实规范从教行为,做到内化于心、外化于行,使自觉抵制收受礼品礼金和有偿补课等不正之风成为教师的普遍认同和自觉行动。同时,发挥正反典型的教育作用,堵疏结合,抓两头,带中间。一方面,对反面典型通报警醒、鞭策后进。同时,注重以正面典型引路,培树工作榜样,营造良好的舆论氛围,争取全社会理解支持、积极配合和广泛监督,倡导文明健康的感恩、感谢方式,引领尊师重教的社会新风尚。

(三)强化监督检查

各校园要抓住重要节假日和时间段,特别是春节、端午节、教师节、中秋节、国庆节以及学校开学、学生毕业等重要时间节点,对教师违规收受礼品礼金等问题,开展全方位的监督检查;要抓住放学后、周末和寒暑假等敏感时段,对教师有偿家教和违规补课等违规行为进行高频度的巡查监督,做到严格执纪、严肃问责。要充分发挥社会监督作用,向社会公开举报电话,畅通投诉举报渠道。

(四)严肃查处问责

对教师有令不行、有禁不止、顶风违纪的行为,做到有诉必查,查实必究,绝不姑息。对违规违纪的,发现一起、查处一起,对典型案件要点名道姓公开通报曝光,强化警示震慑和教育引导作用。对发生教师违规收受礼品礼金和有偿补课等问题的学校(幼儿园),实行“一案双查”,既追究当事人的责任,又要追究学校(幼儿园)主要负责人的领导责任,多措并举,多管齐下,坚决遏制住一些中小学教师违规收受礼品礼金和有偿补课等问题,营造风清气正的育人环境。

区教育局监督举报电话:信访室68936507、人事科68936504。

特此通知。

 

附件:1. 教育部《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》

2. 教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》

 

 

             成都市青白江区教育局

    2017年9月20日

9.20附件.docx



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